• <xmp id="cauug"><menu id="cauug"></menu>
  • <menu id="cauug"><menu id="cauug"></menu></menu>
    <nav id="cauug"></nav>
    <xmp id="cauug"><menu id="cauug"></menu>
  • 全國站

    高中生學習方法不正確的三大表現 你中招了嗎

    2018-04-18 來源:北青網

    如果一個學生學習足夠努力,成績卻一直不見提高,就該從學習方法上找原因了,可能是用了錯誤的學習方法。下面列出了三種錯誤的學習方法,希望每個高中生都能加以改正,學出效率,快樂學習。

    錯誤的學習方法——不會科學利用時間

    小編認為時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內,把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌,經常加班加點,但忙不到點子上,實際效果不佳。有的學生不善于擠時間,他們經常抱怨:“ 每天上課、回家、吃飯、做作業、 睡覺,哪還有多余的時間供自己安排?” 還有的學生平時松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會科學利用時間而造成的。

    錯誤的學習方法——不求甚解,死記硬背

    死記硬背指不加思索地重復,多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆,而且不能長久記憶,當學習內容沒有條理,或學生不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時,學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說:“ 謝天謝地,考試總算結束了?,F在我可以把那些東西忘得一干二凈了?!?

    錯誤的學習方法——不能形成知識結構

    知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映,也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構,再多的知識也只能成為一盤散沙,無法發揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好,可一到綜合考試就不行了,其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯系,沒有形成相應的知識結構。

    這種學生對所學內容與學科之間,對各章節之間不及時總結歸納整理,致使知識基本上處于 “ 游離狀態 ”。這種零散的知識很容易遺忘,也很容易張冠李戴。

    在線課程

    掃描關注微信公眾號

    欧美老熟妇牲交,日本免费一区,欧美图亚洲色另类色在线,GOGO人体大胆高清专业