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    高三掌握這5種方法 輕松克服偏科現象

    2020-09-10 來源:網絡整理

    偏科,是評價學生時經常用到的一個詞。在平時學習中,學生在成績上反映出來的某科分數持續低下,我們稱之為偏科;學生對某學科的態度特別冷淡,不感興趣,我們也稱之為偏科。對于要參加高考的高中生來講,偏科現象對高考成績的影響有時是致命的。

    那么,面對高中生中頻頻出現的偏科現象,我們應該如何應對呢?

    首先,要從根源分析。

    偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無論成績偏差的,還是成績特別差的,都是暫時性的,比如說一次考試出了意外或者是一段知識學習得不好。但如果一個學生長期以來都是偏科狀態,并投入很大的精力在落后的課程上,補課、強化做題等等方法用盡,依然成績甚微,就有可能是真性偏科。此時,一定要引起足夠的重視。

    其次,在發現真性偏科時,我們要認真分析造成偏科的原因。

    偏科主要有兩種情況。第一種情況:學生偏科,受教師影響較大。學生偏愛某一學科,提高了該科的學習成績,而好的學習成績又強化了他對該科的喜愛,形成了良性循環;反之,學生不喜歡某個老師,也往往不喜歡某個老師所教的學科,久而久之,學習成績下降,喪失對這一科學好的信心,導致惡性循環。第二種情況:學生在從小到大的學習過程中,某些方面的能力長期未得到培養,形成了相對先天弱勢,在面對新增的或者是難度增加的科目時,就表現出力不從心,成績遲遲上不去。

    再次,針對上述的所描述的偏科現象,我們要端正態度,擺好心態,做好長期抗戰的準備。

    俗話說“欲速則不達“,尤其是針對真性偏科的現象,更要制定長期規劃,通過不斷的努力,最終將弱勢科目轉變為自己的優勢科目。

    在這里針對高中偏科現象提出幾種應對方法,供同學們參考

    第一、防止偏科更深一步的發展,

    有的同學認為自己是“天賦較差”“從小不感興趣”“基礎一直很差”才導致偏科,有的則是因為“聽不懂老師講的內容,感到乏味、難學”或由于一時成績不理想,失去了學習這門課的興趣和信心而導致偏科。其實,每個人的成功和能力都是在經過努力后得到的,不能認為自己偏科理所應當,也不能認為就無藥可救。相反,要細心發現自己在弱勢學科上取得的每一點進步,在學習中不斷積累興趣和自信。

    第二、笨鳥先飛。

    高中的知識學習是一個掌握規律和方法的過程。所以要從基礎做起,踏踏實實,一點一滴的學習。知識就是通過不斷的量的累積,最終達到融會貫通的質的變化的。例如:長期堅持預習,在預習中就可以了解到大部分的基礎知識,這樣在課堂上就能跟著老師的思路走,把知識點在課堂上得到鞏固和歸納。

    第三、循環記憶。

    針對文科類科目的學習,在日常學習中,要養成循環記憶的好習慣。例如,每周可以花費半個小時的時間,遵照艾賓浩斯記憶曲線,制定一個學習計劃。這樣長期堅持下去,不但能夠提高學習記憶力,還能夠樹立學習的自信和興趣。

    第四、積極引導。

    在學校的學習過程中,老師的講解是針對大部分學生的,所以要敢于根據自己的情況積極提問。若遇到因為對老師喜好或厭惡而導致偏科時,建議及早做心理疏導,避免事后后悔。

    第五、若因為相對先天弱勢的原因導致的偏科,

    這不僅僅是要靠學生自己的努力,更要找到相應的老師進行方法和思路上的指導。

    最后,在攻克弱勢科目的時候,一定要注意優勢科目的學習,也就是說,在日常的學習中仍然要給予自己優勢課目一個固定的時間段,防止揀了芝麻丟了西瓜,這樣才能最終在高考中取得理想的成績。

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