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    數學普遍難,與我們的教材是有關系的!

    2020-09-04 來源:網絡

    每個孩子可能都深有體會,現在的數學太難了,越到高年級越難,很多孩子甚至剛到五六年就明顯跟不上了。

    為什么現在的數學讓這么多孩子害怕呢,作為多年的老師,我來告訴大家吧。

    第一:看似講究數學與生活的聯系,但與學生的生活聯系的還是太少。

    新課改后數學都在強調與生活的聯系,就是希望孩子們學習起來能更輕松。但在教學中我們發現,數學與生活是聯系了,但與學生的生活實際也沒什么聯系。

    像目前一年級的人民幣的認識,學生要學會元角分的退位、進位加減法,但對目前的小孩子來講,幾乎就沒接觸過錢,所以這部分內容對于大部分孩子來講都難以接受,學起來非常的困難。

    還有高年級的利率問題、折扣問題、工程問題,看似與生活聯系緊密,但對于孩子們來說,他們根本也不管生活中這些事,所以學習起來感覺還是很遙遠,不太好理解。

    第二:數學沒有最基本的學具,學生難以形成最直觀的印象。

    任何年級,國家都沒有配發統一的學具,單位準備的學具也是有限的,很多已經根本不能用了。

    像學習表面積體積問題,如果學生人手一個學具,親自擺擺看看,對學生的理解絕對是有好處的。

    但我們的孩子基本都是在聽天書,靠想象在學習,好點的學校還有學具,老師可以演示一下,但很多學校是沒有的。老師敬業的話,可能會自己做點學具,但效果肯定不會太好。

    學具這方面國家從來不曾考慮過,導致我們老師的教學也不注重過程,只看結果。很多老師就是照著書念一遍完事,學會識記一下公式,會套用算了。

    至于學生理解與否,沒人關注!

    第三:太強調計算能力的重要性了,學生的時間很多都浪費在計算上了。

    目前的學校都不讓孩子們用計算器,我們美其名曰要培養孩子的計算能力。

    我們孩子的計算能力確實強,小小一年級學生,一百以內加減法都很熟練。但過分強調計算的重要性,卻忽略了一個原因,那就是計算能力只要重復練習就能提升!

    重復練習恰恰是國外教育中最忌諱的,因為一旦重復起來,學會自然會降低學習的興趣,甚至起逆反心理,厭倦學習。

    特別是到了高年級,圓的面積等都不準用計算器,很多孩子對學習喪失興趣,可能就是從那時開始的。

    第四:例題太簡單,練習題太難。

    目前的數學教材,例題都不難,都是最簡單的。好多孩子一聽感覺都學會了。

    但練習題呢?基本都是拔高和拓展題?

    我們老師每天上課很多時候都是匆匆講完例題,然后再把練習題一道道給孩子們講一遍,因為不講孩子們幾乎都不會。

    現在的孩子想自學數學已經不太可能,至少光憑一本數學書是不可能的,因為例題告訴你的知識太有限了!

    第五:過分注重課外的思維拓展。

    現在的教材,每個練習下面都有一道思維拓展題,類似于以前的奧數題,這些題都很難,我們稱之為思維拓展題。

    但這樣的題多了,無疑會加重孩子們的課業負擔,因為很多孩子就算老師詳細講解,他也未必懂。特別是低年級孩子,生活常識有限,學習起來是非常困難的。

    低年級數學過于難,導致很多孩子剛上學就喪失信心,對學習沒有興趣。

    目前的一年級孩子,考試想考個100分也很不容易了,一個班上也沒幾個。

    我們的數學知識的傳輸確實很厲害,小小孩子好像什么都會。但這都是建立在大量的重復的練習的基礎上的,說白了,都是做題做出來的。

    真正孩子的思維創新實際沒人關,。而且由于過早地接觸到題海戰術,很多孩子對學習已經沒有了興趣,更不會有什么創新的想法。

    學習的可貴之處就是有一顆好奇的心,但我們的孩子有幾個有?低年級的孩子也很少吧!所以這種學習模式的弊端還是很大的。

    數學思維是很多思維的基礎,培養孩子們對數學的興趣遠遠比分數更重要。但我們的數學真的背離了初衷,就是瘋狂的做題再做題!

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